A.表達(dá)范疇
B.社會范疇
C.情感范疇
D.智力范疇
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A.個體對失敗的責(zé)任由個體來承擔(dān) B.個體對失敗的責(zé)任通過集體來承擔(dān) C.無論集體或個體均不承擔(dān)失敗的責(zé)任 D.由組做出集體決定所導(dǎo)致的冒險性要比個人決定的冒險性更大
A.分解教育目標(biāo)，初步擬定指標(biāo)
B.歸類合并
C.理論論證
D.專家評判
E.預(yù)試修訂
A.正式評估
B.定量評估
C.間斷評估
D.以教師為中心的評估
E.筆試評估
A.制定時間表
B.推廣計劃
C.建立實驗基地
D.大造輿論
E.培訓(xùn)干部
A.證書項目
B.高等職業(yè)護(hù)理教育
C.準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位項目
D.碩士學(xué)位項目
最新試題
簡述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點。
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會從自己的（）獲得動態(tài)的反饋，才能學(xué)會某項操作技能。
教育評估和評價形成獨立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？
在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會減少，這是強化原則中的（）
在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中，小組學(xué)習(xí)時最佳學(xué)生人數(shù)為（）
在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點的理論流派是（）
簡述高等教育的特點和主要任務(wù)。
在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）