小明同學用氣球代替皮球來測空氣的質(zhì)量時，測得空氣的質(zhì)量很小很小，這是因為（）

水中也有空氣，所以魚可以在水中呼吸。（）

在“風的成因”模擬實驗中，點燃蠟燭并放到盒中，盒外蚊香的煙會（）

小明把白色小紙團粘在一個透明杯子的底部，然后將杯口倒置放到水中，發(fā)現(xiàn)看不清楚水是否進入杯中。下列改進方法最佳的是（）

在上實驗課時，小明發(fā)現(xiàn)自己小組倒扣的杯子內(nèi)部有半杯水進入，其原因（）

小雅在測量空氣的質(zhì)量時，觀察到的現(xiàn)象是（）

如果我們慢慢用力向下壓活塞，然后杯開壓活塞的手，我們發(fā)現(xiàn)（）

“流感”病毒能通過空氣快速地傳播給周圍的同學，是因為空氣（）

空氣在氣球內(nèi)占據(jù)空間，在氣球外不占據(jù)空間。（）

打開鍋蓋的時候鍋里冒出來很多“白氣”，這些“白氣”總是向（）