以“職責分析”為基礎(chǔ)，實質(zhì)就是職、責、權(quán)、利四者統(tǒng)一的一種既治事又管人的人事制度是（）

幼兒園管理過程中的各個環(huán)節(jié)是連續(xù)的，前一環(huán)節(jié)往往是后一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，后一環(huán)節(jié)又往往是前一環(huán)節(jié)的發(fā)展。這體現(xiàn)了管理環(huán)節(jié)運行規(guī)律的（）

制定學前教育管理的任務(wù)應(yīng)從長計議，這體現(xiàn)了學前教育管理任務(wù)的（）。

運用法規(guī)進行管理，不易因領(lǐng)導的更迭和領(lǐng)導個人的主觀意志而隨意變化，這體現(xiàn)了法規(guī)的（）。

試述幼兒園管理是一種增值又消耗的過程。

從現(xiàn)實的學前教育實踐出發(fā)，了解現(xiàn)實，理解現(xiàn)實，并指導學前教育的實踐，這體現(xiàn)了學前教育督導的（）

決策計劃符合幼兒園工作需要和實際可行特點，有保證貫徹執(zhí)行的有效手段，體現(xiàn)了幼兒園管理決策計劃具有（）的特點。