單項選擇題下列不屬于教師在職教育的模式的是（）。
A.學校本位
B.教師本位
C.課程本位
D.學生本位
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1.單項選擇題新教師的工作量不應超過學校教師平均工作量的（）。
A.二分之一
B.三分之一
C.三分之二
D.四分之一
2.單項選擇題在教師專業(yè)發(fā)展評價活動告一段落，對活動結(jié)果進行的評價是（）。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.即時性評價
D.總結(jié)性評價
3.單項選擇題在職業(yè)生涯設計過程中，整個設計的核心是（）。
A.個人成長目標的確立
B.自我反思
C.成長階段的設計
D.教學方法的選擇
4.單項選擇題我國對教師專業(yè)發(fā)展階段的研究始于20世紀八九十年代，從教育學、倫理學研究視角出發(fā)構(gòu)建的教師專業(yè)化理論框架的是（）。
A.俞國良
B.葉瀾
C.林崇德
D.申繼亮
5.單項選擇題下列不屬于教師專業(yè)發(fā)展評價的原則的是（）。
A.教育性原則
B.真實性原則
C.靜態(tài)性原則
D.協(xié)商性原則
最新試題
教育機智就是一種對突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當處理的隨機應變的能力。它體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。
題型：單項選擇題
教師的道德品質(zhì)和行為會伴隨孩子的一生。這表明教師的職業(yè)道德具有（）特點。
題型：單項選擇題
在兒童的學習活動中，幼兒教師不能簡單做知識的傳遞者，而應該做兒童的（）。
題型：單項選擇題
幼兒園教師要從內(nèi)心熱愛幼教事業(yè)，安心從教，甘受清貧，不為名利，甘為人梯。這是實現(xiàn)途徑（）的要求。
題型：單項選擇題
（）是指幼兒園教師個人對社會向幼兒園教師提出的一系列道德要求的自覺意識和情感體驗。
題型：單項選擇題
“只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善與發(fā)展。”這說明了教師職業(yè)道德的（）特點。
題型：單項選擇題
能夠幫助教師正確認識教師勞動的意義和價值，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。
題型：單項選擇題
幼兒園教師對幼兒的問題、困難和需要的敏銳的把握，對幼兒想法和感受的傾聽與接納，這是對教師作為（）角色的要求。
題型：單項選擇題
幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性，這決定了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。
題型：單項選擇題
午餐時，趙老師要求幼兒要安靜吃飯，不要說話，但趙老師自己卻和同事聊天說話。該教師的行為（）。
題型：單項選擇題