研究意義的表述可從（）入手。

事件抽樣觀察法不受時間的限制，只要時間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。

當X為定量、Y為分類變量時，可使用（）

研究名稱通常與（）相關。

事件抽樣觀察法缺乏測量的穩(wěn)定性，記錄下來的時間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。

學前教育論文的類型包括（）

根據(jù)研究數(shù)量的多少，研究可分為（）

可從（）進行訪談的控制。

成組研究適合全面深入考察研究對象，調(diào)查性、普遍性較弱。

聚焦式觀察是隨事件自然進程進行的實況描述，記錄觀察活動的全面情況。