A.鼓勵高等院校、科研院所的專家、學者和優(yōu)秀的中小學教師投身中小學課程教材改革
B.支持部分師范大學成立“基礎教育課程研究中心”
C.建立教育部門、家長以及社會各界有效參與課程建設和學校管理的制度
D.積極發(fā)揮新聞媒體的作用,引導社會各界深入討論、關心并支持課程改革
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A.高等學校招生考試制度改革,應與基礎教育課程改革相銜接,改革考試內容,探索提供多次機會、雙向選擇、綜合評價的考試選拔方式。
B.考試“指揮棒”的作用在近期內不會有大的改觀,我們可以借助考試的“指揮棒”效應,抓好考試改革,有效地推動本次基礎教育課程改革。
C.考試改革與課程改革一榮俱榮,一損俱損,考試不改,課程改革寸步難行。
D.考試改革并不能解決課程改革中的所有問題,也不是決定課程改革成敗的決定性因素。
A.開發(fā)
B.地位
C.內容
D.作用
A.在校學習
B.職前培養(yǎng)
C.在職培訓
D.繼續(xù)教育
A.豐富性
B.多樣性
C.適切性
D.生動性
A.社會競爭加劇導致家庭對子女期望值的不斷攀升,已經成為阻礙青少年健康成長的重要因素。
B.對物質生活的過于追求導致家庭育人環(huán)境的惡化。
C.家庭教育與學校教育相互脫節(jié)。
D.由于知識和經驗的逆向反差,使親子關系出現(xiàn)淡漠化傾向,代溝正在加深。
最新試題
研究性學習課程評價實施中需要處理的幾個關系是()
開發(fā)地方課程應遵循的原則有()
合作意識和合作能力要在學習中培養(yǎng)。()正成為教師從業(yè)的必備素質。
世界各國課程改革的特點趨勢有()
素質教育的基本精神()
適應我國基礎教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉換()
童年期兒童的學習特征有()
在基礎教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
學生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來的不同特點。
貫徹第三次全教會精神,實施素質教育,首先要求我們切實()。