A.銜接變成小學(xué)化
B.以學(xué)前班代替幼小銜接
C.幼小銜接中的師資力量薄弱
D.單方面開展幼小銜接
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A.有昨于兒童身心健康
B.有利于兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成
C.有利于增強兒童的人際交往與社會適應(yīng)力
D.有利于增進兒童入學(xué)后的學(xué)業(yè)
A.促進社區(qū)的精神文明建設(shè)
B.幼兒園開發(fā)利用社區(qū)物質(zhì)資源
C.提高居民的生活品質(zhì)
D.幼兒園開發(fā)利用社區(qū)人文資源
A.平等尊重每位家長
B.關(guān)愛并肯定每個孩子
C.善用語言交流技巧
D.關(guān)注家長的需要并給予及時指導(dǎo)和幫助
A.思想內(nèi)容要健康活潑
B.有較強的表演性
C.有起伏變化的情節(jié)
D.有較多的對話和明顯的動作
A.加深幼兒對文學(xué)作品的理解
B.發(fā)展幼兒基本動作,促進手腦靈活
C.培養(yǎng)幼兒良好的個性
D.促進幼兒語言的發(fā)展
最新試題
教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強,便于評價。
教育的整合性原則要求有()
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵他們敢于動手,大膽操作。
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
為保證幼兒習(xí)得一技之長,應(yīng)及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。