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A.理論對(duì)照
B.自我對(duì)照
C.實(shí)踐對(duì)照
D.榜樣對(duì)照
A.三人行,必有我?guī)熝?br/>B.躬自厚而薄責(zé)于人
C.莫見(jiàn)乎隱,莫顯乎微
D.反求諸己
A.教師對(duì)教育教學(xué)工作高度負(fù)責(zé),不敷衍了事,不弄虛作假
B.教師不做“語(yǔ)言的巨人,行動(dòng)的矮子”
C.能夠?qū)崒?shí)在在地不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量
D.能夠?qū)嵤虑笫?,賞罰分明
A.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)是教師開(kāi)展教書(shū)育人工作的指導(dǎo)思想
B.教書(shū)育人要求教師對(duì)待學(xué)生要有高度的耐心與恒心
C.教書(shū)育人是教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的具體行動(dòng)內(nèi)容
D.教書(shū)是育人的主要手段,育人是教書(shū)的根本宗旨
A.教書(shū)育人原則充分反映了我國(guó)教師應(yīng)有的職業(yè)勞動(dòng)目的
B.教育人道主義原則是現(xiàn)代教育與封建教育區(qū)別的主要標(biāo)志
C.向?qū)W生家長(zhǎng)索取不合理的錢(qián)財(cái)與集體主義原則相背離
D.未能自覺(jué)抵制外界的誘惑與依法執(zhí)教相背離
最新試題
建立教師身心健康管理制度包括()
把師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是()
新時(shí)代,技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)()
知行合一能夠激發(fā)人們的()
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重()相統(tǒng)一。
教師要懂得(),時(shí)刻注重自身的言行舉止。
教師需要在教學(xué)實(shí)踐中(),才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
青年教師在開(kāi)展教科研活動(dòng)中,應(yīng)向()的教科研骨干、專(zhuān)家學(xué)習(xí),把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的,這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段()
師德的精神激勵(lì)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力,引導(dǎo)教師在()、()、()等方面產(chǎn)生良性塑造。