A.復(fù)雜性
B.長(zhǎng)期性
C.專業(yè)性
D.創(chuàng)造性
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A.角色相一致
B.角色無(wú)沖突
C.角色外沖突
D.角色內(nèi)沖突
A.教育者
B.引領(lǐng)者
C.研究者
D.知識(shí)分子
A.謀生工作
B.教學(xué)工作
C.科研工作
D.社會(huì)服務(wù)工作
A.全面樹(shù)立科學(xué)的高校教師專業(yè)發(fā)展理念
B.為高校教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的制度保障
C.建立高校教師專業(yè)發(fā)展的組織體系
D.充分發(fā)揮學(xué)生在教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的主體作用
A.新手
B.提升
C.穩(wěn)定
D.高原期
最新試題
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高校開(kāi)展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。