A.教師應(yīng)規(guī)定實現(xiàn)目標(biāo)的具體方法
B.教師應(yīng)規(guī)定主要題目
C.教師不要規(guī)定實現(xiàn)目標(biāo)的具體方法
D.教師必須保證課程計劃目標(biāo)明確
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A.開放型
B.自治型
C.控制型
D.封閉型
A.使教育的領(lǐng)域變得狹隘
B.忽視了對不可預(yù)測的結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)
C.只能反映教育的領(lǐng)域,不能反映訓(xùn)練的領(lǐng)域
D.只促進(jìn)同一性而忽略了差異性
A.內(nèi)容設(shè)計
B.過程設(shè)計
C.目標(biāo)設(shè)計
D.方案設(shè)計
A.華生
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金納
A.孔子的《春秋》
B.夸美紐斯的《大教育論》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.馬克思主義的產(chǎn)生
最新試題
倒攝遷移
根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法,區(qū)分度的范圍是()
在美國護(hù)理教育體系中,臨床護(hù)理專家屬于()
咨詢關(guān)系可以看做是一種()關(guān)系,援助效勞對象成為具有能力的個體。
論述如何運用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
教育評估和評價形成獨立的研究領(lǐng)域開始于()世紀(jì)末,其開展過程最有代表性的國家是()。
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同,對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響?
“在臨床學(xué)習(xí)中,將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是()
在斯金納箱內(nèi),小白鼠按壓操作桿會導(dǎo)致遭遇電擊,那么小白鼠按壓操作桿的概率就會減少,這是強(qiáng)化原則中的()
在護(hù)理技術(shù)課堂上,針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生,教師應(yīng)()