A.小班
B.中班
C.大班
D.學前班
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A.幼兒生活經(jīng)驗越豐富,角色游戲的水平也就越高
B.角色游戲過程就是創(chuàng)造性想象的過程
C.玩沙,玩水,堆雪人,吹泡泡都屬于結構游戲
D.表演游戲不是以演給別人看為目的,它是幼兒的一種自娛活動,即使沒人看,幼兒也會饒有興趣地進行表演
A.遺傳因素起決定作用
B.角色游戲中所反映是幼兒的社會生活經(jīng)驗
C.想象活動是角色游戲的支柱
D.后天的教育起決定作用
A.遺傳因素起決定作用
B.角色游戲中所反映是幼兒的社會生活經(jīng)驗
C.想象活動是角色游戲的支柱
D.后天的教育起決定作用
A.作為游戲伙伴的隱性指導
B.作為游戲伙伴的直接指導
C.以教師身份直接點撥的顯性指導
D.以教師身份間接點撥的顯性指導
A.作為游戲伙伴的隱性指導
B.作為游戲伙伴的直接指導
C.以教師身份直接點撥的顯性指導
D.以教師身份間接點撥的顯性指導
最新試題
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標的()特點。
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
園本課程結構應該具備的特點是()。
區(qū)域活動指導的基礎是()。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
作為課程評價方案重要的技術要素,是評價結果有效性的保證的是()。
在區(qū)域活動指導方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導幼兒模仿的是()。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。