A.教學的具體任務和目標
B.學校的地域特點
C.學生的實際情況
D.課程性質和教材內容的特點
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A.講授要有科學性
B.講授要有形象性
C.講授要有啟發(fā)性
D.講授要有教育性
A.教學認識的特殊性表現(xiàn)為雙邊性、間接性、發(fā)展性
B.教學過程的本質既是學生的一種特殊認識過程,也是身心全面發(fā)展過程
C.領會知識的關鍵是感知教材與理解教材
D.學生的認識對象具有間接性,故學生學習的只能是間接經(jīng)驗
A.問答法
B.講授法
C.討論法
D.練習法
A.舉例子說明抽象理論
B.引用生動形象的諺語說明深奧的原理
C.打比喻說明某一現(xiàn)象
D.穿插文藝作品中的警句
A.講座式的短線課程適合走班制中的“大班額”授課
B.復式教學是采取直接教學與自動作業(yè)交替的辦法實施的教學組織形式
C.現(xiàn)場教學是課堂教學的特殊形式,是課堂教學的繼續(xù)和發(fā)展
D.個別輔導是以教師的課堂輔導為基礎
最新試題
第八次課程改革在課程內容方面,主要要做到()。
要構建適應終身學習的課程體系,這體現(xiàn)的我國新課程的價值追求是()。
關于教學過程,以下表述錯誤的的有()
課程目標是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖,以下屬于課程目標特點的有()。
關于課程內容的層次,以下表述正確的有()。
把課程內容視作學生應該習得的知識,這種課程主張是()。
課程總是處在不斷揚棄的過程之中,揚棄的過程就是課程自身螺旋上升、不斷進步的過程,這段話說明了制約課程發(fā)展的因素是()。
關于課程的內涵,以下表述正確的有()。
某老師用生動的語言介紹了某一知識,而后涉及問題讓大家辯論,最后通過做習題來鞏固知識,這運用的教學方法有()
關于影響課程的外部因素,以下表述正確的有()。