A.是事實判斷
B.是價值判斷
C.是目的
D.不是目的，而只是實現(xiàn)目的的手段
E.既是目的，也是實現(xiàn)目的的手段
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A.以啟發(fā)式代替注入式
B.由老師講變?yōu)閷W(xué)生學(xué)
C.由教給學(xué)生知識向教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展轉(zhuǎn)變
D.強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性與靈活性
E.強(qiáng)調(diào)各種教學(xué)方法的相互配合
A.效率較低
B.不利于降低成本
C.不利于學(xué)生記憶知識
D.簡單造成學(xué)生被動
E.不能使學(xué)生直接體驗知識
A.效率較高
B.成本低
C.通用性強(qiáng)
D.容易造成學(xué)生被動
E.不能使學(xué)生直接體驗知識
A.允許學(xué)生選修課程
B.有利于充分調(diào)動教師的積極性
C.有利于學(xué)生個性的充分發(fā)展
D.有利于學(xué)科之間的滲透
E.有利于邊緣學(xué)科的發(fā)展
A.學(xué)時
B.學(xué)年
C.學(xué)期
D.學(xué)分
最新試題
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進(jìn)行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
高校教學(xué)評價的主要類型有（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括（）
高校的實習(xí)可分為哪幾種形式（）
高校社會咨詢服務(wù)一般包括（）兩個方面。