A.認知障礙
B.情緒障礙
C.自我意識障礙
D.人格障礙
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A.學習
B.人際交往
C.環(huán)境適應(yīng)
D.消費
A.比較法
B.投射法
C.反省法
D.訪談法
A.該生積極鍛煉身體,提高身體素質(zhì)
B.正確評價自我,接納自我
C.得到集體的關(guān)照
D.提高自己抗挫折能力
A.自我意識方面的問題
B.學習能力問題
C.戀愛問題
D.性心理問題
A.其身體素質(zhì)差
B.其人緣不好
C.體育成績不好
D.過分自卑引起的自我否定
最新試題
在學習過程中,有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng),不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據(jù)此,他的心理障礙應(yīng)該屬于()
()不是心理健康的標準之一。
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點?()