A.面臨
B.參與
C.認(rèn)同
D.傳播
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A.既不需要花費(fèi)很多時(shí)間，也不要求特殊的場(chǎng)所
B.教師提問(wèn)后不用給予反饋
C.可以讓不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生得到訓(xùn)練
D.可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高層次目標(biāo)
A.課程是實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)合格人才的重要保證
B.課程一旦形成，就是靜止不變的
C.課程是受教育者認(rèn)識(shí)世界的橋梁
D.課程是教師和學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)
最新試題
在“課堂提問(wèn)”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問(wèn)題程度的分類(lèi)，“綜合”為（）
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的（）獲得動(dòng)態(tài)的反饋，才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。
在以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中，小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為（）
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）
被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）
在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）
學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）
根據(jù)識(shí)記的理解性及方法，可以劃分為（）
根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法，區(qū)分度的范圍是（）
簡(jiǎn)述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。