A.授人以魚
B.雪中送炭
C.教人結網(wǎng)捕魚
D.現(xiàn)金救濟
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A.鄰里相助
B.親友間的相互支持
C.幫助某經(jīng)濟困難的老人尋求社會福利資源
D.教師對學生的學習幫助
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.尊重需要
A.需要依據(jù)社會工作的原則,運用社會工作的專業(yè)知識、技術與方法
B.解決存在家庭、學校和社區(qū)間可能會引發(fā)及影響學生問題和干預效果的專業(yè)服務
C.學校社會工作宗旨是提高學生的學習成績
D.服務對象包括全體學生
A.發(fā)展失調
B.發(fā)展違常
C.發(fā)展遲緩
D.發(fā)展超前
A.質性研究依據(jù)現(xiàn)象學、解釋學、社會互動論等理論,搜集和分析非數(shù)字化資料,描述回答者所經(jīng)歷的現(xiàn)實,探索社會關系
B.量性研究則基于實證主義和新實證主義方法論,在嚴格設計的基礎上,采用量性測量手段搜集資料,并對此進行統(tǒng)計分析
C.社會工作研究由于問題和目標千差萬別,某具體的研究不一定有明確的起點和終點,而可以從研究階段的任一點開始和結束
D.社會工作研究屬于社會研究的,具體的研究都有明確的起點和終點
最新試題
大衛(wèi)?豪將社會工作理論劃分為社會工作實施理論與社會工作借用理論。
社會工作在穩(wěn)定社會方面所產(chǎn)生的意義應是社會工作能夠不斷發(fā)展的原因之一。
以救濟為主的兒童社會工作是一種積極的救濟性福利。
操作制約派中改變行為的負增強技巧是指希望出現(xiàn)的行為反應一旦出現(xiàn),立即給予獎賞反應,以減少此類行為。
社會工作者參與衛(wèi)生行政工作,是為了更好地把()三者結合起來。
小組社會工作中的個別化原則同時包括成員個別化和小組個別化。
社會目標模式的關注焦點是個人,小組只是作為一種媒介物。
殘疾人社會工作理念包括()
群體動力推動小組發(fā)展的方向永遠是正向的。
社會弱勢群體如果是由于個人原因造成的那么可以單靠個人的力量得以改變其“弱勢”。