A.需要依據(jù)社會工作的原則,運用社會工作的專業(yè)知識、技術與方法
B.解決存在家庭、學校和社區(qū)間可能會引發(fā)及影響學生問題和干預效果的專業(yè)服務
C.學校社會工作宗旨是提高學生的學習成績
D.服務對象包括全體學生
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A.發(fā)展失調(diào)
B.發(fā)展違常
C.發(fā)展遲緩
D.發(fā)展超前
A.質(zhì)性研究依據(jù)現(xiàn)象學、解釋學、社會互動論等理論,搜集和分析非數(shù)字化資料,描述回答者所經(jīng)歷的現(xiàn)實,探索社會關系
B.量性研究則基于實證主義和新實證主義方法論,在嚴格設計的基礎上,采用量性測量手段搜集資料,并對此進行統(tǒng)計分析
C.社會工作研究由于問題和目標千差萬別,某具體的研究不一定有明確的起點和終點,而可以從研究階段的任一點開始和結(jié)束
D.社會工作研究屬于社會研究的,具體的研究都有明確的起點和終點
A.實地考察方式
B.口頭或書面報告方式
C.根據(jù)政策目標評估績效
D.運用實驗檢測政策目標是否達到
A.行政性督導
B.教育性督導
C.支持性督導
D.管理性督導
A.引導
B.重新架構
C.傾聽
D.互動
最新試題
人道主義所包含的主要價值原則成為社會工作基本價值的直接來源。
我國醫(yī)療社會工作的專業(yè)化、職業(yè)化、社會化三位一體,有機結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展,是我國醫(yī)療社會工作發(fā)展的模式和途徑。
群體動力推動小組發(fā)展的方向永遠是正向的。
以救濟為主的兒童社會工作是一種積極的救濟性福利。
社會工作者參與衛(wèi)生行政工作,是為了更好地把()三者結(jié)合起來。
問題解決派個案社會工作認為人類生活是一連串問題解決的過程。
“兒童權利”觀念是兒童社會工作的精髓,其中最受重視的是兒童的()
社會工作與社會福利的對象差異性逐漸變大。
操作制約派中改變行為的負增強技巧是指希望出現(xiàn)的行為反應一旦出現(xiàn),立即給予獎賞反應,以減少此類行為。
我國未來殘疾人社會工作的發(fā)展趨勢為大力發(fā)展大型照顧機構。