A.鳴喇叭示意
B.盡可能地靠近前車(chē)
C.用輕微制動(dòng)擴(kuò)大與前車(chē)的間距
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A.用燈光信號(hào)示意其讓出車(chē)道
B.立即停車(chē)
C.盡可能讓出車(chē)道
A.用輕微制動(dòng)提示后車(chē)保持更大的安全距離
B.條件允許時(shí)，更換右側(cè)車(chē)道
C.馬上更換右側(cè)車(chē)道
A.保持足夠的間距跟車(chē)行駛，并找機(jī)會(huì)超越
B.用變光信號(hào)要求前車(chē)快行
C.緊跟前車(chē)，縮短超車(chē)的距離
A.掛高檔
B.掛低檔
C.掛空檔
A.繼續(xù)行駛，直到欄桿放下
B.在鐵道路口前停車(chē)等待
C.繼續(xù)駛?cè)肼房?，除非看到火?chē)
最新試題
教練員把很多相似的交通信號(hào)放在一起講解屬于（）。
毋容置疑，營(yíng)造什么樣的教學(xué)環(huán)境和氛圍起主導(dǎo)作用的是教練員，而這種環(huán)境和氛圍又帶有教練員的烙印，教練員的性格、愛(ài)好、習(xí)慣等必然影響到這一環(huán)境和氛圍，根據(jù)駕校訓(xùn)練的特點(diǎn)，教練員要營(yíng)造哪三種環(huán)境良好的環(huán)境？（）
駕駛?cè)税踩{駛理念包括（）和安全防撞的理念。
表達(dá)有三種形式：（）。
養(yǎng)成式教學(xué)方法不包含（）
從追求教學(xué)效果的角度看，現(xiàn)代社會(huì)需要賞識(shí)教育，它以尊重學(xué)員人格為前提，通過(guò)表?yè)P(yáng)、肯定、期待學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛力、興趣和動(dòng)力，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果；贊美學(xué)員的作用有哪些？（）
‘波什定律’表示什么？（）
良好的開(kāi)車(chē)心態(tài)有哪些，以下描述不正確的是（）
超速行駛使制動(dòng)停車(chē)距離（）。
教練員在教學(xué)過(guò)程中不能沒(méi)有批評(píng)，但批評(píng)不是指責(zé)，更不是譏諷、嘲弄，而是一種藝術(shù)，一種責(zé)任。教練員使用批評(píng)時(shí)存在的問(wèn)題有（）