A.防治心理疾病，增進(jìn)心理健康
B.培養(yǎng)心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展
C.開發(fā)心理潛能，達(dá)到自我實現(xiàn)
D.治療精神疾病，提高全民素質(zhì)
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A.防治心理疾病，增進(jìn)心理健康
B.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展
C.開發(fā)心理潛能，達(dá)到自我實現(xiàn)
D.治療精神疾病，提高全民素質(zhì)
A.基礎(chǔ)目標(biāo)
B.基本目標(biāo)
C.終極目標(biāo)
D.發(fā)展目標(biāo)
A.目標(biāo)側(cè)重不同
B.工作內(nèi)容不同
C.工作原則不同
D.方法手段不同
A.促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展
B.推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施
C.推動社會文明與進(jìn)步
D.消除民族差異，促進(jìn)世界統(tǒng)一
A.定向與領(lǐng)導(dǎo)作用
B.基礎(chǔ)與中介作用
C.操作與動力作用
D.激勵與增效作用
最新試題
校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。
以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。
由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程，對于（）缺乏足夠認(rèn)識。
以下哪些不良交談方式需要引以為戒？（）
遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。
正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號，不包括（）。
學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、（）。
在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對象是以（）為主。
情緒體驗的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)？（）
無論我們是否處于危機(jī)中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。