A.父母的期望值和子女實際能力之間的沖突
B.父母的經(jīng)濟(jì)能力和子女物質(zhì)需求之間的沖突
C.父母的教養(yǎng)態(tài)度和子女的心理需求之間的沖突
D.父母的過分保護(hù)和子女獨立意識之間的沖突
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A.師生關(guān)系
B.同伴關(guān)系
C.異性關(guān)系
D.以上都正確
A.政府主導(dǎo)、自上而下推行
B.政府引導(dǎo)、自下而上推行
C.社會倡導(dǎo)、學(xué)校自發(fā)開展
D.專家倡議，學(xué)校組織開展
A.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》
B.“普通學(xué)校教育大綱”
C.《關(guān)于加強(qiáng)中中學(xué)心理健康教育的若干意見》
D.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》
A.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》
B.“普通學(xué)校教育大綱”
C.《關(guān)于加強(qiáng)中中學(xué)心理健康教育的若干意見》
D.《中中學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》
A.學(xué)校心理咨詢師
B.學(xué)校心理治療師
C.學(xué)校心理輔導(dǎo)員
D.學(xué)校職業(yè)輔導(dǎo)員
最新試題
在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對象是以（）為主。
大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。
校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運用模仿機(jī)制；最后，要運用強(qiáng)化機(jī)制。
遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。
（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。
大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。
以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。
正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號，不包括（）。
高年級大學(xué)生交往動機(jī)往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實性，這體現(xiàn)了交往的（）。
學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、（）。