大學生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。

學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。

學校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是（）。

既具有避孕又具有預防性疾病的用品是（）。

學校心理健康教育的意志目標是幫助學生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

學校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標、確定課程內(nèi)容、（）。

下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。

在學校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

獲取性知識的正確途徑是（）。