過(guò)度自慰行為對(duì)身體可能產(chǎn)生的影響有（）。

同學(xué)們?cè)谡J(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）

（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

大學(xué)生自我意識(shí)在統(tǒng)合的過(guò)程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。

獲取性知識(shí)的正確途徑是（）。

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

對(duì)心理健康的理解，可以有三個(gè)不同層次。最低層次：克服心理疾病；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)？（）