在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對象是以（）為主。

心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。

遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。

一般人在受挫后，可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。

大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。

情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)？（）

既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。