在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

過分關(guān)注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）

情緒體驗的強弱程度主要與什么有關(guān)？（）

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾?。恢虚g層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

心理危機可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

以下哪些不良交談方式需要引以為戒？（）

一般人在受挫后，可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）

高年級大學(xué)生交往動機往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實性，這體現(xiàn)了交往的（）。