心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

大學生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

無論我們是否處于危機中，我們首先應該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎。

由于學生只重視高中所開的升學課程，對于（）缺乏足夠認識。

觀察力是一種專門的技術，需要加以有意的訓練，一般來說，觀察的方法有（）。

大學生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關注和敏感于（）。

校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。

（），是發(fā)揮學生主體性的開始。

情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）