A.表象
B.創(chuàng)造想象
C.再造想象
D.幻想
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A.再認
B.模糊字辨認
C.詞干補筆
D.B+C
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.機能主義學(xué)派
B.人本主義心理學(xué)派
C.精神分析學(xué)派
D.構(gòu)造主義心理學(xué)派
A.低年級兒童善于自覺地、獨立地提出行動的動機和目的
B.小學(xué)兒童意志行動的動機和目的一般很穩(wěn)定
C.小學(xué)兒童意志行動的決策與他們的興趣愛好、教師或家長的態(tài)度聯(lián)系著
D.小學(xué)兒童在解決動機沖突時,已經(jīng)能夠根據(jù)抽象原則進行解決
A.從具體形象思維為主逐漸向以抽象邏輯思維為主過渡
B.抽象邏輯思維水平在小學(xué)高年級時就已經(jīng)達到最高水平
C.兒童思維發(fā)展過程中有階段性,教育是不起作用的
D.由于小學(xué)低年級兒童主要是抽象思維,教學(xué)中的具體實例越多越好
最新試題
強、平衡、不靈活的神經(jīng)類型對應(yīng)于()氣質(zhì)類型。
主要用于精神異常者診斷的性格測量方法是()
對偏見、迷信、謬誤的憎恨,屬于()
簡述工作記憶的概念及組成部分。
簡述皮亞杰的心理發(fā)展理論對心理發(fā)展動力的觀點。
凡是新活動和舊活動刺激相同而反應(yīng)不同,則容易發(fā)生()
根據(jù)一類事物的共同特征去創(chuàng)造新形象的過程,是想象形成方式中的()
簡述個體心理發(fā)展的條件。
簡述意志行動的特點。
談?wù)劷處煈?yīng)該如何對學(xué)生情緒進行識別并促進學(xué)生情緒的自我調(diào)節(jié)。