A.我們?cè)趺纯创澜缫约碍h(huán)境與人的互動(dòng)直接影響社會(huì)工作中工作原則的制定和工作手法的選擇
B.社工工作者也是普通人,也受自身成長(zhǎng)環(huán)境的影響
C.人類(lèi)行為和社會(huì)環(huán)境中的每個(gè)因素都是不斷變化的
D.每一個(gè)個(gè)體都有值得欣賞和學(xué)習(xí)的地方
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A.設(shè)立一個(gè)中央辦事處,綜合管理救濟(jì)業(yè)務(wù)
B.貧民救濟(jì)由地方分區(qū)主辦,每個(gè)教區(qū)設(shè)立監(jiān)察員若干人,中央政府設(shè)立監(jiān)督人員
C.有工作能力的貧民必須參加工作,以工作換取救濟(jì)
D.人們有救濟(jì)其貧窮家人或親屬的義務(wù)
E.禁止無(wú)家可歸者及無(wú)業(yè)游民行乞游蕩
A.課程是一個(gè)連續(xù)整體
B.社會(huì)功能的概念建立在社會(huì)工作的概念之上
C.社會(huì)工作理論應(yīng)該以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)
D.強(qiáng)調(diào)價(jià)值、倫理和哲學(xué)對(duì)社會(huì)工作教育極其重要
E.社會(huì)工作教育應(yīng)該為領(lǐng)導(dǎo)者角色和直接服務(wù)案主的角色作準(zhǔn)備
A.社會(huì)工作使命的本質(zhì)
B.社會(huì)工作者與案主、同事和社會(huì)的關(guān)系
C.社會(huì)工作者服務(wù)方法的運(yùn)用
D.實(shí)務(wù)工作中倫理兩難的解決
E.實(shí)務(wù)工作中案主信息的使用
A.社會(huì)價(jià)值觀與專業(yè)價(jià)值觀的沖突
B.專業(yè)價(jià)值觀內(nèi)部的沖突
C.專業(yè)價(jià)值觀與社會(huì)工作者個(gè)人價(jià)值觀的矛盾
D.社會(huì)工作者個(gè)人價(jià)值觀與案主價(jià)值觀的沖突
E.案主價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值觀的沖突
A.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)
B.專業(yè)知識(shí)
C.專業(yè)技巧
D.社會(huì)影響
E.輿論宣傳
最新試題
社會(huì)工作對(duì)人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的基本假設(shè)包括()。
根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論,12歲以上屬于()。
在客體關(guān)系心理學(xué)和自體心理學(xué)在評(píng)估過(guò)程中,社工需要聚焦于案主幾個(gè)層面的問(wèn)題,具體包括()。
目前應(yīng)用最廣泛的家庭教養(yǎng)模式分類(lèi)包含()等類(lèi)型。
社交技巧訓(xùn)練主要方法包括()。
心理動(dòng)力理論體系有哪些內(nèi)容?()
按照工作對(duì)象劃分,社會(huì)工作可以分為()。
社會(huì)工作作為一門(mén)專業(yè),需要()提供方法論指導(dǎo)。
根據(jù)家庭生命周期及其發(fā)展任務(wù),()不屬于“有年幼子女的家庭”階段的發(fā)展任務(wù)。
社會(huì)工作是工作者運(yùn)用人類(lèi)潛能與(),協(xié)助人們認(rèn)清困難和問(wèn)題。