多項(xiàng)選擇題與一般社會(huì)勞動(dòng)相比，教育活動(dòng)的特點(diǎn)包括如下幾個(gè)方面（）。

A.其目的是把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人；
B.其對(duì)象是作為社會(huì)整體成員的兒童和青少年；
C.其手段是教師完整的個(gè)性；
D.其過(guò)程是一個(gè)運(yùn)用智力的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)


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1.多項(xiàng)選擇題以下關(guān)于各社會(huì)發(fā)展階段教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的描述正確的是（）。

A.原始社會(huì)沒(méi)有專門人員從事教育活動(dòng)；
B.奴隸社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專門化，教師成為一種專門職業(yè)；
C.封建社會(huì)教師是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，非官莫屬；
D.資本主義社會(huì)，師范教育興起，揭開了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁(yè)

2.多項(xiàng)選擇題教師作為獨(dú)立的職業(yè)，是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生要求以下條件（）。

A.人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)； 
B.教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提； 
C.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因； 
D.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提

3.多項(xiàng)選擇題我國(guó)高校教師道德現(xiàn)狀還存在著諸多問(wèn)題，比較突出的有（）。

A.價(jià)值觀念模糊；
B.育人意識(shí)退化；
C.角色意識(shí)淡化；
D.敬業(yè)精神弱化

4.多項(xiàng)選擇題教師倫理學(xué)作為一門規(guī)范科學(xué)，如何直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活（）。

A.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求；
B.對(duì)教師職業(yè)中的各項(xiàng)本職工作都給予了具體的指導(dǎo)；
C.明確了教師在工作過(guò)程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則；
D.對(duì)教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預(yù)防措施

5.多項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)和研究教師倫理學(xué)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義包括（）。

A.有助于進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德水平，培養(yǎng)一支適應(yīng)知識(shí)社會(huì)要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍；
B.有助于教師了解把握教師道德規(guī)范體系，并以之約束自己的行為，抵制錯(cuò)誤道德思想和價(jià)值觀的影響；
C.有助于教師在復(fù)雜道德環(huán)境和倫理矛盾中進(jìn)行正確的道德判斷和道德行為選擇；
D.有助于教師明確個(gè)人權(quán)利，掌握獲取個(gè)人利益的方式和途徑