A.依法行政
B.法律至上
C.價(jià)值中立
D.合理行政
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A.實(shí)然與必然
B.應(yīng)然與必然
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D.實(shí)然與應(yīng)然
A.邊沁
B.密爾(穆勒)
C.伊頓
D.休謨
A.倫理責(zé)任
B.倫理思想
C.思想規(guī)范
D.行政職責(zé)
A.價(jià)值領(lǐng)域
B.立法領(lǐng)域
C.倫理領(lǐng)域
D.道德立法領(lǐng)域
A.為了對個(gè)人的知識與能力進(jìn)行限制。
B.為了讓道德原則的內(nèi)涵不帶個(gè)人的偏好與私利。
C.為了保證選擇者的善良意志。
D.為了保證選擇者的選擇能力
最新試題
道德的社會(huì)調(diào)控渠道,主要包括以下幾個(gè)方面()
道德價(jià)值判斷是以道德現(xiàn)象為對象,而道德現(xiàn)象的應(yīng)然性從屬于實(shí)然性。
下面有關(guān)道德理想的說法正確的是()
封建主義社會(huì)的基本特征有()
道德教育是諸多外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系共同構(gòu)成的關(guān)聯(lián)整體,是根據(jù)個(gè)體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)的演進(jìn)過程。
康德是動(dòng)機(jī)論的代表人物,他認(rèn)為的道德價(jià)值在于行為后果,無關(guān)意志。
道德主體的行為是經(jīng)過思考后()的一種行為。
正當(dāng)不正當(dāng)與善惡的關(guān)系十分密切,它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個(gè)方面()
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
對于個(gè)體而言,恪守道德底線,建立健全防范作惡的機(jī)制,要發(fā)揮以下幾個(gè)要素的協(xié)同作用()