談?wù)勀銓?duì)人本原理的理解，在學(xué)校管理中如何體現(xiàn)以人為本？

艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢。

學(xué)習(xí)難度較小，需要比較強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)才能取得好的學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)難度很大，則需適當(dāng)降低動(dòng)機(jī)強(qiáng)度才有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)。

依據(jù)行政隸屬關(guān)系，通過命令、規(guī)章、紀(jì)律、簽合同等行政性手段，對(duì)學(xué)校各類事務(wù)的管理方法是（）。

性格是個(gè)性心理各方面中居于核心地位的因素。

教育科研是一種有明確目的的自覺的系列活動(dòng)。

建設(shè)良好的班集體是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。

教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是（）。

學(xué)校要通過經(jīng)常性地檢查，根據(jù)反饋信息進(jìn)行調(diào)整，采取措施以控制教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校工作必須以（）為中心，全面安排。