“懲罰也是一種教育”的觀點(diǎn)是對的，因?yàn)橥ㄟ^“懲罰”的教育，可以讓學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)會承擔(dān)造成過失的責(zé)任。

在教師管理中，校長應(yīng)做好合理安排使用、滿足教師的正當(dāng)需要、實(shí)行責(zé)任制、考核制，逐步實(shí)行聘任制等工作。

《教育法》規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實(shí)行教育與（）相分離。

教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是（）。

實(shí)行民主管理是指學(xué)校的管理問題應(yīng)（）。

你如何理解老校長的囑托？做怎樣的副校長？

性格是個性心理各方面中居于核心地位的因素。

《教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）日內(nèi)，作出處理。

省教育現(xiàn)代化要求中小學(xué)生鞏固率達(dá)95％以上。

《管理規(guī)范》上好體育課、藝術(shù)課，保證學(xué)生每天有（）小時的體育活動時間。