A.專業(yè)課程
B.必修課程
C.選修課程
D.技能課程
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A.城鎮(zhèn)未能升學(xué)的初高中畢業(yè)生
B.各類高等學(xué)校和培訓(xùn)學(xué)校的畢業(yè)生
C.下崗失業(yè)人員
D.農(nóng)村從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的人員
A.遞進(jìn)式職業(yè)指導(dǎo)
B.輻射性職業(yè)指導(dǎo)
C.多元化職業(yè)指導(dǎo)
D.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化職業(yè)指導(dǎo)
A.遞進(jìn)式指導(dǎo)
B.輻射性指導(dǎo)
C.多元化指導(dǎo)
D.就地轉(zhuǎn)移職業(yè)指導(dǎo)
A.缺乏自信、害怕挫折
B.能力較低、但求職經(jīng)驗(yàn)豐富
C.就業(yè)愿望迫切
D.年齡較大，積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
A.一級(jí)預(yù)防
B.二級(jí)預(yù)防
C.三級(jí)預(yù)防
D.四級(jí)預(yù)防
最新試題
在推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)工作過程中，利用先進(jìn)典型的示范作用，喚起更多人員的學(xué)習(xí)和響應(yīng)，是一種極有意義的好做法。這種典型引路的做法，越是（），就越具有應(yīng)用的價(jià)值。
從解決農(nóng)民工就業(yè)難這一結(jié)果上來看，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目顯然是失敗的。那么，這一失敗的根本原因是（）。
就基本服務(wù)功能而言，職業(yè)指導(dǎo)工作室主要包括“一臺(tái)三區(qū)”。但對(duì)于李想這個(gè)只有20多平方的小小工作室而言，如果要去掉一個(gè)服務(wù)功能，最適宜被去掉的應(yīng)該是（）。
（）是職業(yè)指導(dǎo)資源開發(fā)最重要的途徑，是推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)資源庫建設(shè)的重要戰(zhàn)略。
如案例中所述，將打造職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)品牌作為推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)工作的重要策略，那么，實(shí)施這一策略的主要目的是（）。
以下說法，（）是正確的。
以下各項(xiàng)中，（）不在“二圖三表”之列。
一般而言，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行“畫像”的關(guān)鍵詞不包括（）。
上述案例中，（）不是該職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)樹立服務(wù)品牌失敗的主要原因。
以下選項(xiàng)中，不屬于職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)為（）。