下面關(guān)于評分客觀性，說法正確的是（）

（）在美國是使用最廣泛的測查正常人人格特點的量表之一。

在正式編寫測驗的過程中，以下說法不正確的是（）

學(xué)習障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。

下面關(guān)于雙向細目表說法不正確的是（）

當對標準參照測驗的題目進行區(qū)分度分析時，如果采用難度差值法，則區(qū)分度的取值范圍是（）

編制測驗前要明確測量的目標，對測量目標加以分析，將此目標轉(zhuǎn)換成（）。

實際上利用測驗來選人時，常常將不同方法混合起來，形成一套連續(xù)選擇策略，在不同階段使用不同的技巧。

主試念完指導(dǎo)語后，被試仍有疑問的，主試可以對其做一些額外的解釋，讓其理解測驗過程。

10個被試前后兩次進行了同一個測驗，第一次測驗10個被試的分數(shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測驗的分數(shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測驗的標準差分別是1.89和1.52，那么這個測驗的再測信度是（）