A.水平評估
B.合格評估
C.審核評估
D.學(xué)生評教
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A.相對評價
B.絕對評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
A.個體內(nèi)差異評價
B.相對評價
C.診斷性評價
D.絕對評價
A.到校外參加勞動課程
B.聽取校內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)報告
C.參加校內(nèi)或校際的學(xué)術(shù)研討活動
D.參加學(xué)生學(xué)術(shù)性社團(tuán)或研究會的學(xué)術(shù)性研究活動
A.目標(biāo)明確，準(zhǔn)備充分
B.制定調(diào)查計劃
C.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
D.督促指導(dǎo)，反饋信息
A.簡答性
B.真實(shí)性
C.典型性
D.具有分析價值
最新試題
就高校社會服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價，也稱外部教學(xué)評估，主要包括（）
運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個方面研究（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
我國高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。