面對外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進行教學(xué)。

“語言習(xí)得機制”假說

對外漢語教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個名稱是（）。

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。

按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。

你認(rèn)為“A、把書打開。”和“B、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是（）