A.整體與局部研究結(jié)合
B.定性研究與定量研究
C.對(duì)比與并舉相結(jié)合
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A.教學(xué)
B.教師
C.學(xué)習(xí)者
A.考試成績(jī)
B.試題的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
C.測(cè)試的內(nèi)容和方法
A.測(cè)試的內(nèi)容和方法
B.試題的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
C.考試成績(jī)
A.考試成績(jī)
B.測(cè)試的內(nèi)容和方法
C.試題的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
A.信度
B.可靠度
C.辨別度
最新試題
簡(jiǎn)述語(yǔ)言測(cè)試的作用和目的。
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
怎樣看待第一語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系?
為什么說(shuō)教材評(píng)估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作?
試述母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語(yǔ)時(shí)的“語(yǔ)用化”過(guò)程。
理論語(yǔ)法與教學(xué)語(yǔ)法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段?各自有什么特點(diǎn)?
試述中介語(yǔ)的定義,并簡(jiǎn)述中介語(yǔ)和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?