教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進行教學(xué)。

從課程設(shè)置的角度看，《漢語教程》、《實用漢語課文》一類的教材屬于（）。

按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。

TOEFL屬于一種（）。

不屬于客觀性試題的是（）。

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

“一位中國老師請一個外國學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個星期六來我家吃飯，好嗎？”這個學(xué)生欣然答應(yīng)。可是，這位老師萬萬沒有想到，這個學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準(zhǔn)備，十分尷尬?！罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。

精講多練的教學(xué)原則主要指（）

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。