單項選擇題除()或新詞語教學(xué)以外,無論是課堂或課外交際,語速都應(yīng)正常或接近正常,避免夸張。
A.文化教學(xué)
B.語法學(xué)習(xí)
C.語音操練
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1.單項選擇題教師的語言有朗讀、講解、對話、()和提問。教師的語言要簡練,增加師生之間的對話、問答,加強(qiáng)交流、互動。
A.命令
B.指令
C.問答
2.單項選擇題教師的語言與學(xué)習(xí)者的()根本不同之處在于不論語音、詞匯、語法或漢字,都應(yīng)該準(zhǔn)確、規(guī)范。
A.母語
B.第二語言
C.中介語
3.單項選擇題詳細(xì)化是指輸入更多信息包括多余信息,采用重復(fù)、()、迂回的辦法,目的是為了便于學(xué)習(xí)者理解,成為可理解的輸入。
A.停頓
B.注釋
C.釋義
4.單項選擇題簡化是指使用簡單的句子、()。
A.語音
B.詞匯
C.漢字
5.單項選擇題慢具體指放慢語速,增加()。
A.重復(fù)
B.迂回
C.停頓
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請談?wù)勀銓ν鉂h語教學(xué)法發(fā)展趨勢的認(rèn)識。
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如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個過程的關(guān)系?二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程?
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你對把第二語言教材分為四類作何評論?
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請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
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以一個具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。
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如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?
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請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。
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根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
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