面對(duì)外國(guó)留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

按照國(guó)家的界限來(lái)區(qū)分，可以把掌握的語(yǔ)言劃分為（）。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

你認(rèn)為“A、把書打開(kāi)?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”假說(shuō)

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性，沖動(dòng)型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

小王來(lái)美國(guó)一個(gè)月了，他覺(jué)得美國(guó)的生活要比中國(guó)好很多，一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。