對(duì)外漢語教學(xué)法的理論支柱有（）

測量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

試分析偏誤的來源。

推薦一部對(duì)外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。

對(duì)外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)教學(xué)原則的理解。

面對(duì)外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

“語言習(xí)得機(jī)制”假說

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

不屬于客觀性試題的是（）。