合作學(xué)習(xí)是一種目標導(dǎo)向活動，在目標上，注重突出教學(xué)的情感功能，追求教學(xué)在認識、情感和技能上的均衡達成。

在探究學(xué)習(xí)過程中，合作和競爭的組織應(yīng)注意的方面不包括下列哪一選項（）？

在合作學(xué)習(xí)中，小組自評主要涉及的內(nèi)容不包括下列哪一選項（）？

下列有關(guān)探究學(xué)習(xí)的課堂管理原則說法錯誤的一項是（）？

學(xué)生能表達自己獨特的理解、感悟和體驗的話題便于學(xué)生生成。

根據(jù)生成性問題是否有利于教學(xué)目標的生成，將課堂教學(xué)生成性問題分為個體生成性問題和集體生成性問題。

合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生小組學(xué)習(xí)法主要是通過成績的評價來鼓勵每個學(xué)生參與，只采用成績評價非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一般來說，可以利用實驗、科學(xué)史、結(jié)合生活實際、調(diào)查訪問、查閱文獻等形式來設(shè)計探究學(xué)習(xí)的探究方案。

選擇探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容時應(yīng)以探究目標、學(xué)生學(xué)習(xí)的準備情況和學(xué)習(xí)特征為依據(jù)，不僅要注意科學(xué)性，還應(yīng)注意個性化和社會化。

在小組合作開展探究活動時，一般只有好學(xué)生才有能力開展探究，教師注意引導(dǎo)好學(xué)生對探究活動的貢獻即可。