A.天然性
B.多變性
C.奇特性
D.不確定性
E.社會性
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A.培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力
B.發(fā)掘先天的審美潛質(zhì)
C.培養(yǎng)審美情感
D.加強(qiáng)審美實(shí)踐的訓(xùn)練
E.欣賞古今中外的藝術(shù)佳作
A.非強(qiáng)制性
B.超功利性
C.自主性
D.功利性
E.意會性
A.使人喪失了直面人生,承受苦難的能力
B.喪失了把握現(xiàn)實(shí)、辨別真?zhèn)蔚哪芰?br />
C.喪失了氣質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)識的積累和修養(yǎng)的提高
D.喪失了自己
E.喪失了自己的個性特征,獨(dú)創(chuàng)精神與獨(dú)立思想
A.自然狀態(tài)階段
B.審美狀態(tài)階段
C.道德狀態(tài)階段
D.理性狀態(tài)階段
E.野蠻狀態(tài)階段
A.我為物用
B.物為我用
C.審美趣味
D.受教者
最新試題
在學(xué)術(shù)境界方面,人是()
美學(xué)以審美心理學(xué)為()
美育與德育的關(guān)系從理論上分析實(shí)際上是()的關(guān)系。
下列選項(xiàng)中,對審美情感判斷正確的一項(xiàng)是()
下列選項(xiàng)中,正確描述“審美意象”的性質(zhì)的()
下列選項(xiàng)中,不屬于趣味內(nèi)涵的一項(xiàng)是()
在種種線條中,豎直線意味著()
()是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時,應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會一些基本的審美方法。
生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動的創(chuàng)造()
著名美學(xué)家()曾經(jīng)說過:“勞動先于審美”。