A.研究標(biāo)題、研究發(fā)現(xiàn)、作者簡(jiǎn)介
B.研究問(wèn)題、討論與建議、成果應(yīng)用
C.研究問(wèn)題、研究方法、研究發(fā)現(xiàn)
D.研究方法、討論與建議、成果應(yīng)用
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A.對(duì)“青少年不良行為”進(jìn)行操作化,以保證問(wèn)卷質(zhì)量
B.安排專人進(jìn)行同步督導(dǎo),以保證問(wèn)卷質(zhì)量
C.進(jìn)行問(wèn)卷編碼的邏輯檢查和幅度檢查
D.推論研究問(wèn)題的普遍性和代表性
A.聯(lián)絡(luò)居委會(huì)人員發(fā)放問(wèn)卷,在被抽中的老年人填完后,居委會(huì)上門(mén)收取,再統(tǒng)一交給小姚
B.通過(guò)郵局,將問(wèn)卷及填好地址、貼上郵票的信封寄給被抽中的老年人,請(qǐng)他們填完問(wèn)卷后寄回
C.使用一個(gè)場(chǎng)地將被抽中的老年人集中起來(lái),由小姚當(dāng)場(chǎng)說(shuō)明如何填寫(xiě),并回收這些老年人所完成的問(wèn)卷
D.招募10位大學(xué)生志愿者,對(duì)他們培訓(xùn)后讓他們上門(mén)拜訪被抽中的老年人,記錄老年人的回答,并將完成后的問(wèn)卷交給小姚
A.獨(dú)立模式
B.支持模式
C.合作模式
D.個(gè)案模式
A.地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)對(duì)社會(huì)的重大意義
B.國(guó)內(nèi)外關(guān)于地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)的主要模式
C.地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)的狀況和效果
D.介紹地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)的主要方法
A.參與式觀察
B.結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)
C.實(shí)地研究
D.行動(dòng)研究
最新試題
宏觀社會(huì)行政與微觀社會(huì)行政有什么區(qū)別與聯(lián)系?
文化的特點(diǎn)是什么?
試述現(xiàn)代教育設(shè)置在社會(huì)發(fā)展中的主要作用。
社會(huì)互動(dòng)有哪些情境?
社會(huì)轉(zhuǎn)型給社會(huì)帶來(lái)了哪些變化?試從社會(huì)互動(dòng)或社會(huì)分層的角度做一分析。
分析M的社交焦慮問(wèn)題并筒要說(shuō)明心理與社會(huì)治療模式的介入路徑?
簡(jiǎn)述文化的基本分類。
為什么說(shuō)18-19世紀(jì)的兩次大革命是社會(huì)學(xué)發(fā)生的歷史依據(jù)?
當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)建設(shè)有哪方面的內(nèi)容?從社區(qū)建設(shè)這一角度需要重點(diǎn)從哪些方面進(jìn)行改革與完善?
請(qǐng)從宏觀社會(huì)學(xué)的視角論述解決我國(guó)留守兒童問(wèn)題的方案。