A.審美需要
B.審美領(lǐng)悟
C.審美趣味
D.審美知覺(jué)
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A.個(gè)體功能
B.社會(huì)功能
C.協(xié)調(diào)人際關(guān)系
D.發(fā)展兩個(gè)文明
A.人類的物質(zhì)文明的發(fā)展經(jīng)歷了實(shí)用階段和分化階段
B.在分化階段,人類物質(zhì)文明分化為日用品和藝術(shù)品,向著實(shí)用和審美兩個(gè)方向發(fā)展
C.審美和實(shí)用的分離阻礙了人類物質(zhì)文明的發(fā)展
D.美育與物質(zhì)文明是無(wú)關(guān)的
A.與當(dāng)時(shí)的技術(shù)水平相適應(yīng),實(shí)用重于審美
B.人們偏重裝飾到了畸形的程度
C.審美重于實(shí)用
D.審美與實(shí)用分離
A.對(duì)稱性
B.簡(jiǎn)潔性
C.統(tǒng)一性
D.抽象性
A.空間藝術(shù)
B.時(shí)間藝術(shù)
C.視覺(jué)藝術(shù)
D.觸覺(jué)藝術(shù)
最新試題
審美實(shí)踐包括()
教師的形象美主要包括()
悅志悅神是指審美主體在審美活動(dòng)中獲得的一種()
生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動(dòng)的創(chuàng)造()
下列選項(xiàng)中,不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是()
在學(xué)術(shù)境界方面,人是()
()認(rèn)為自然美在于自然物本身,是自然事物本身具有的屬性使然,與人無(wú)關(guān)。
審美趣味集中體現(xiàn)了()
在種種線條中,豎直線意味著()
美育與德育的關(guān)系從理論上分析實(shí)際上是()的關(guān)系。