A.注重專業(yè)價值
B.注重專業(yè)方向
C.注重政策倡導(dǎo)
D.注重多方協(xié)同
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A.社工在協(xié)助服務(wù)對象的同時也幫助自己
B.社工協(xié)助服務(wù)對象解決問題，促進(jìn)自立
C.社工與服務(wù)對象互相幫助共同成長
D.服務(wù)對象也有潛能反過來幫助社工
A.行政管理者
B.資源爭取者
C.服務(wù)研究者
D.政策影響者
A.為服務(wù)對象提供生活照顧
B.為服務(wù)對象爭取更多資源
C.做好服務(wù)對象的思想工作
D.評估服務(wù)對象需要
A.無家可歸的流浪乞討人員
B.患職業(yè)病的員工
C.極度貧困的農(nóng)村社區(qū)
D.遭受工業(yè)污染的社區(qū)
A.友善訪問員的出現(xiàn)
B.社區(qū)睦鄰員的出現(xiàn)
C.受薪社會服務(wù)者的出現(xiàn)
D.志愿服務(wù)者的出現(xiàn)
最新試題
社會建設(shè)的代表性解釋和主要關(guān)懷有哪些內(nèi)容？
社會轉(zhuǎn)型給社會帶來了哪些變化？試從社會互動或社會分層的角度做一分析。
在我國現(xiàn)時期的社區(qū)建設(shè)中，針對社區(qū)服務(wù)方面有哪些現(xiàn)狀與問題？可以如何加強(qiáng)與完善？
試述現(xiàn)代教育設(shè)置在社會發(fā)展中的主要作用。
文化的特點是什么？
請從宏觀社會學(xué)的視角論述解決我國留守兒童問題的方案。
方萍是一名醫(yī)院里的社會工作者。一天，一輛救護(hù)車送來一個9歲的外籍兒童，她是在學(xué)校一次游戲活動中摔傷的，頭的后部出現(xiàn)了一個很大的包。醫(yī)院在檢查以后，決定釆用外科手術(shù)來治療。方萍與她的父母取得聯(lián)系。父母得知情況后，拒絕在協(xié)議書上簽字，他們向醫(yī)生和萍萍介紹說，在他們的文化觀念中，人的頭部是不能打開的，因為如果這樣，根據(jù)他們的傳統(tǒng)信仰，靈魂就會飛逸而出，將會影響孩子未來的人生，對其家庭也將造成不良的影響。社會工作者既要尊重案主自決的權(quán)利，又要保護(hù)兒童的生命安全，她該怎么辦？試運用社會工作的案主自決原則進(jìn)行分析。
馬克斯·韋伯“三位一體”的分層理論觀點是什么？
李某是一名初二的學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，平時作業(yè)和小測驗都能得到高分。但一遇到大型考試（如期末、聯(lián)考）成績就不理想。這種狀況讓他非?？鄲?，每次臨到大考就感到焦慮不安，甚至無法正常飲食和睡眠。想到明年的升學(xué)考試，他越來越?jīng)]有信心。分析李某目前面臨的主要問題是什么？
這一案例反映了人在社會化中哪個階段的什么問題？原因是什么？