A.美育使人淡泊名利
B.美育可以防止人內(nèi)心失衡和人際關(guān)系失衡
C.美育可使人血?dú)夂推?br />
D.美育可使人相互溝通
E.美育使人等級(jí)分明
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A.具有強(qiáng)烈的社會(huì)性
B.形式重于內(nèi)容
C.具有相對(duì)的穩(wěn)定性和確定性
D.多變性
E.不確定性
A.時(shí)代性
B.民族性
C.階級(jí)性
D.正誤之分
E.高尚和低俗之別
A.美育的形象是感染人、引人關(guān)注的一種手段
B.美育的形象是美育活動(dòng)的必要因素
C.美育的形象是美育活動(dòng)的基礎(chǔ)
D.美育的形象是美育活動(dòng)的目標(biāo)
E.美育的形象是把人帶入審美活動(dòng)的引領(lǐng)者
A.自然性
B.動(dòng)物性
C.模糊性
D.本能性
E.本原性
A.美育的性質(zhì)
B.美育的特點(diǎn)
C.美育的媒介
D.美育的功能
E.美育的任務(wù)
最新試題
審美實(shí)踐包括()
審美趣味集中體現(xiàn)了()
著名美學(xué)家()曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“勞動(dòng)先于審美”。
在文明社會(huì),審美與生活之間明顯的()
下列選項(xiàng)中,不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是()
()認(rèn)為自然美在于自然物本身,是自然事物本身具有的屬性使然,與人無(wú)關(guān)。
整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的()
教師形態(tài)美
()是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補(bǔ)充。
感性的特征主要表現(xiàn)為()