多項選擇題小強17歲時,已綴學多年,小強的父母工作和收入不穩(wěn)定,也沒有社會保障,因家庭經(jīng)濟窘迫,小強沒有完成初中學業(yè)就去工作了。工作中,包工隊負責人欺負他年紀小,常??鬯墓べY。這種經(jīng)歷讓他對生活缺乏信心,人際關(guān)系不太理想,對工作缺乏積極性,不能持續(xù)就業(yè),總覺得自己低人一等。負面的自我評價使他變得退縮,沒有勇氣接觸外面的世界,為幫助小強,社會工作者為小強及其他有相信背景的青少年設(shè)計了一套生活輔導計劃。該計劃初期的介入策略包括()。

A.創(chuàng)造就業(yè)機會,讓這批青少年人實現(xiàn)就業(yè)
B.培養(yǎng)個人興趣技能,發(fā)掘內(nèi)在潛力
C.進行歷奇輔導訓練,提升生活動力
D.提供就業(yè)信息,幫助聯(lián)系就業(yè)單位
E.協(xié)助重返校園,接受正規(guī)教育,增加競爭力


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2.多項選擇題在社會工作介入活動中,直接介入的關(guān)注對象是()。

A.個人
B.家庭
C.小群體
D.組織
E.社區(qū)

4.多項選擇題如果社會工作者單方面制訂服務(wù)計劃,會帶來哪些問題?()

A.會違背工作的總目的
B.服務(wù)對象沒有機會對解決自己的問題作出努力
C.損害機構(gòu)的利益
D.損害社會工作者的權(quán)威
E.妨礙我們看到服務(wù)對象在解決問題過程的貢獻

5.多項選擇題社會工作者小李在對案主小溪的預估中了解了小溪問題持續(xù)的時間、小溪為解決問題所做的努力以及小溪對問題的感受,同時努力尋找了可以成為改變資源的部分。社會工作者小李完成了預估的哪些主要任務(wù)()。

A.識別服務(wù)對象問題的主觀因素
B.識別服務(wù)對象問題的客觀因素
C.決定提供服務(wù)的先后順序
D.識別服務(wù)對象問題的成因及使問題待續(xù)的因素
E.識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素

最新試題

社會工作者在現(xiàn)實服務(wù)中往往會遇到很多倫理難題,具體包括()。

題型:多項選擇題

社會工作者小康在開展小組工作過程中,有一段時間組員行為十分拘謹,大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個階段大概處于小組工作的()階段。

題型:單項選擇題

小組討論中提問的類型通常有()。

題型:多項選擇題

小鄭最近被一家兒童服務(wù)機構(gòu)錄用,錄用后其督導對其講述了兒童虐待問題產(chǎn)生的原因,國家、社會和社區(qū)對該問題的干預政策等。這屬于教導有關(guān)()的知識。

題型:單項選擇題

社會服務(wù)機構(gòu)每年都要進行()工作,然后將已核實的財政報告提交上級主管部門,或者以機構(gòu)的年報出版,或者在機構(gòu)的網(wǎng)頁上公布。

題型:單項選擇題

作為一名社會工作者,你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強?

題型:問答題

雖然小花還在上學,但由于學習成績不好,父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活,小花認為自己確實很笨,命不好,天意如此。社會工作者幫助小花建立自信,讓她認識到自己是有能力的,幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過去生活中的長處,讓她認識到自己是有能力的,消除她的無力感。社會工作者的理論依據(jù)是()。

題型:單項選擇題

在一次小組活動中,組員小張正在發(fā)言,而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評論。此時,社會工作者應(yīng)該()。

題型:單項選擇題

王強,某電視臺記者,2008年汶川地震期間,他正好在四川休假,于是他在震后第一時間內(nèi)趕到災區(qū),從事人員搶救、賑災物品發(fā)放、搶修道路等志愿活動,被評為“四川省優(yōu)秀志愿者”。從我國對社會工作的理解而言,王強的行為屬于()類型的社會工作。

題型:單項選擇題

當出現(xiàn)救災搶險、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時,一般可以運用()方式進行。

題型:單項選擇題