多項(xiàng)選擇題社會工作者小李在對案主小溪的預(yù)估中了解了小溪問題持續(xù)的時(shí)間、小溪為解決問題所做的努力以及小溪對問題的感受,同時(shí)努力尋找了可以成為改變資源的部分。社會工作者小李完成了預(yù)估的哪些主要任務(wù)()。

A.識別服務(wù)對象問題的主觀因素
B.識別服務(wù)對象問題的客觀因素
C.決定提供服務(wù)的先后順序
D.識別服務(wù)對象問題的成因及使問題待續(xù)的因素
E.識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素


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1.多項(xiàng)選擇題在接觸和初步面談后,當(dāng)有以下哪些情況存在時(shí),即可終結(jié)服務(wù)?()

A.機(jī)構(gòu)缺乏合適的工作人員
B.服務(wù)對象不能為機(jī)構(gòu)帶來經(jīng)濟(jì)效益
C.服務(wù)對象不愿接受服務(wù)、機(jī)構(gòu)功能不符合服務(wù)對象需要或問題已經(jīng)解決
D.服務(wù)對象對問題的看法和期望與社會工作者所能提供的服務(wù)不相符
E.服務(wù)對象沒有充分的動(dòng)機(jī)投入必要的時(shí)間、力量和資源

2.多項(xiàng)選擇題王女士前來向社會工作者求助,因?yàn)樗c女兒的關(guān)系近來非常緊張,她希望通過社會工作者幫助緩解母女關(guān)系。以下哪些措施可以成為社會工作者工作的目的?()

A.母女每天交談一個(gè)小時(shí)
B.母女每周共同參加一次社區(qū)活動(dòng)
C.建立良好的母女關(guān)系
D.加強(qiáng)溝通與交流
E.母女每周共同參加學(xué)校小組活動(dòng)

3.多項(xiàng)選擇題對于那些有求助意愿的求助者,社會工作者鼓勵(lì)求助專利申請產(chǎn):“能夠面對自己的困難,很不簡單!”這樣說的目的在于()。

A.澄清求助者的愿望
B.增強(qiáng)求助者的改變動(dòng)力和信心
C.促使求助者能夠成為服務(wù)對象
D.樹立求助者對機(jī)構(gòu)和社會工作者的信心
E.初步評估問題和需要

5.單項(xiàng)選擇題將兒童帶到兒童福利院、寄養(yǎng)家庭和少年管教所的介入行動(dòng)基本屬于()。

A.危機(jī)干預(yù)
B.經(jīng)濟(jì)救助
C.社會救助
D.安置服務(wù)

最新試題

6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時(shí)候親了媽媽一下,結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開,從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的()階段。

題型:單項(xiàng)選擇題

社會工作督導(dǎo)小趙發(fā)現(xiàn)每次她進(jìn)行督導(dǎo)會談即將結(jié)束時(shí),被督導(dǎo)者總要提出一些新問題。小趙在以后的督導(dǎo)中應(yīng)該注意()。

題型:單項(xiàng)選擇題

社會工作者在制訂某小組工作計(jì)劃時(shí),具體目標(biāo)中既包括小組成員之間達(dá)到關(guān)系平等、相互尊重,又包括保證組員對地位較高者的服從。這項(xiàng)目標(biāo)違背了小組工作目標(biāo)的()原則。

題型:單項(xiàng)選擇題

小鄭最近被一家兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)錄用,錄用后其督導(dǎo)對其講述了兒童虐待問題產(chǎn)生的原因,國家、社會和社區(qū)對該問題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)()的知識。

題型:單項(xiàng)選擇題

社會工作者在現(xiàn)實(shí)服務(wù)中往往會遇到很多倫理難題,具體包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

小組討論中提問的類型通常有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

危機(jī)介入理論認(rèn)為,危機(jī)通常可以分為普通生活經(jīng)歷的危機(jī)和()。

題型:單項(xiàng)選擇題

社會工作者小康在開展小組工作過程中,有一段時(shí)間組員行為十分拘謹(jǐn),大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個(gè)階段大概處于小組工作的()階段。

題型:單項(xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中,不屬于服務(wù)結(jié)束后的評估指標(biāo)的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

研究報(bào)告中,()部分應(yīng)該使讀者能夠通過寥寥數(shù)語了解研究對象、方法、問題等,大致推知研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。

題型:單項(xiàng)選擇題