A.個別化
B.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點
C.與服務(wù)對象相互依賴
D.以人為本、服務(wù)對象自決
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A.直接介入
B.間接介入
C.綜合介入
D.整體介入
A.溝通
B.傾聽
C.同感
D.主動介紹自己
A.服務(wù)對象不愿意熱愛服務(wù)、機(jī)構(gòu)功能不符合服務(wù)對象需要或問題已經(jīng)解決
B.社會工作者由于不喜歡服務(wù)對象,決定終結(jié)服務(wù)
C.服務(wù)對象的需要條例機(jī)構(gòu)的職責(zé),但是機(jī)構(gòu)不愿提供服務(wù)
D.社會工作者因個人原因沒有時間處理服務(wù)對象的問題
A.幫助他一起分析面臨的情況
B.對他進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo),勸他接受事實
C.為老楊買返鄉(xiāng)車票,把他送回家
D.按照老楊提供的線索,協(xié)同警方追討包工頭
A.宣講社會矯正的意義,使王某提高認(rèn)識,服務(wù)監(jiān)管
B.王某參加就業(yè)培訓(xùn),實現(xiàn)成功就業(yè)
C.協(xié)助王某獲得城市最低生活保障維持基本生活
D.做王某前妻的工作,建立聯(lián)系
最新試題
下列有關(guān)社會策劃模式的說法錯誤的是()。
曉琪今年12歲,剛剛進(jìn)入初一,她感覺初中的知識太難了,老師也不像小學(xué)時候那么好,于是慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。可是曉琪上小學(xué)時成績非常好,每當(dāng)看到小學(xué)時候得的獎狀曉琪就會覺得自己越來越不如以前了。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論,曉琪正面臨()沖突。
王老漢的妻子找到社會工作者,讓社會工作者盡快幫忙解決王老漢的問題。社會工作者擬采用任務(wù)中心模式提供服務(wù),但當(dāng)社會工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來的想法。這反映了任務(wù)中心模式的服務(wù)對象必須()。
研究報告中,()部分應(yīng)該使讀者能夠通過寥寥數(shù)語了解研究對象、方法、問題等,大致推知研究報告的基本結(jié)構(gòu)。
特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個方面來獲得所有與評估有關(guān)的資料,不包括的是()。
當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時,一般可以運用()方式進(jìn)行。
小芳在針對青少年失業(yè)進(jìn)行社會工作研究時,并不是簡單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對策,而是依托“人在情境中”的理念,探討個人與環(huán)境兩方面原因及其互動,發(fā)現(xiàn)其中的可控原因,提出針對可變原因的對策。這體現(xiàn)了社會工作研究的()特性。
社會工作者在制訂某小組工作計劃時,具體目標(biāo)中既包括小組成員之間達(dá)到關(guān)系平等、相互尊重,又包括保證組員對地位較高者的服從。這項目標(biāo)違背了小組工作目標(biāo)的()原則。
在一次小組活動中,組員小張正在發(fā)言,而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評論。此時,社會工作者應(yīng)該()。
作為一名社會工作者,你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強(qiáng)?