A.危機(jī)介入，使服務(wù)對(duì)象接受現(xiàn)實(shí)
B.日常生活介入，適應(yīng)殘疾人狀態(tài)下的生活
C.家庭介入，維護(hù)家庭關(guān)系
D.整合康復(fù)治療師、親戚、鄰居、社區(qū)等多方資源
E.幫助案主擇偶，組建新家庭，成立新關(guān)系
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A.配合選擇需要
B.治療康復(fù)需要
C.接受教育需要
D.社會(huì)交往需要
E.價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要
A.幫助服務(wù)對(duì)象識(shí)別高危的致死因素并及早采取措施
B.幫助殘疾人獲得經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和社會(huì)保障
C.在社區(qū)中普及致死原因方面的知識(shí)
D.提供康復(fù)信息，幫助殘疾人獲得各種康復(fù)功能訓(xùn)練
E.挖掘服務(wù)對(duì)象的潛力，恢復(fù)殘疾人的社會(huì)功能
A.相信殘疾人有自身的幸福感
B.殘疾人的問(wèn)題不是其自身的問(wèn)題
C.人是有能力或者有潛力的
D.確信殘疾人有權(quán)掌控自己的生活
E.工作重點(diǎn)應(yīng)有社會(huì)因素視角
A.職業(yè)評(píng)定
B.職業(yè)咨詢(xún)
C.職業(yè)培訓(xùn)
D.就業(yè)指導(dǎo)
E.就業(yè)分配
A.個(gè)案工作、小組工作
B.個(gè)案管理
C.方案評(píng)估和研究工作
D.社區(qū)工作
E.社會(huì)工作行政
最新試題
危機(jī)介入理論認(rèn)為，危機(jī)通?？梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機(jī)和（）。
關(guān)于社會(huì)工作者的基本特征，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
王強(qiáng)，某電視臺(tái)記者，2008年汶川地震期間，他正好在四川休假，于是他在震后第一時(shí)間內(nèi)趕到災(zāi)區(qū)，從事人員搶救、賑災(zāi)物品發(fā)放、搶修道路等志愿活動(dòng)，被評(píng)為“四川省優(yōu)秀志愿者”。從我國(guó)對(duì)社會(huì)工作的理解而言，王強(qiáng)的行為屬于（）類(lèi)型的社會(huì)工作。
社會(huì)工作者小張初到一個(gè)戒毒所工作，她認(rèn)為為吸毒人員開(kāi)展小組活動(dòng)可能有利于吸毒人員的戒毒過(guò)程和效果。小張適宜采用（）模式為戒毒人員開(kāi)展小組。
社會(huì)工作者在制訂好服務(wù)計(jì)劃后還需要與服務(wù)對(duì)象簽訂服務(wù)協(xié)議，下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)協(xié)議基本內(nèi)容的是（）。
自我決定、知情同意、文化敏感性與多樣性、隱私和保密等屬于社會(huì)工作者對(duì)（）的倫理責(zé)任。
實(shí)務(wù)過(guò)程中，當(dāng)社會(huì)工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點(diǎn)時(shí)，小組既是干預(yù)的手段，也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時(shí)，需要考慮（）因素。
社會(huì)工作者小康在開(kāi)展小組工作過(guò)程中，有一段時(shí)間組員行為十分拘謹(jǐn)，大家只試探性地詢(xún)問(wèn)其他人的姓名、工作之類(lèi)的表面問(wèn)題。這個(gè)階段大概處于小組工作的（）階段。
6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時(shí)候親了媽媽一下，結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開(kāi)，從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
小鄭最近被一家兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)錄用，錄用后其督導(dǎo)對(duì)其講述了兒童虐待問(wèn)題產(chǎn)生的原因，國(guó)家、社會(huì)和社區(qū)對(duì)該問(wèn)題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)（）的知識(shí)。